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一年级美术下册教案(新人美版)

2018-08-09 21:44编辑:amatteurs.com人气:


教学目标:
  1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
  2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。
  3.培养学生的观察、想象和创造能力。
教学重点:
  通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
教学难点:
  培养学生的观察、想象和创造能力。
教学方法:情境教学法、探究法、自学辅导法
教学准备:
  1.教具:城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。
  2.学具:各色彩纸、儿童积木
教学过程:
  一、课件出示图片,激发学生的学习兴趣。
  出示石景山游乐园图片:
  问:①小朋友们,你们知道这是哪儿的建筑吗?
  ②当你看到这座建筑时,你想起了什麽?
  ③这座城堡给你什麽感觉?(从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会)
  学生看图片回答问题:
  ①石景山游乐园
  ②学生想起了(和爸爸、妈妈一起去玩的情境……)
  ③谈感觉(外观……带给我……)
  二、出示图片学生欣赏,发现城堡的基本造型,体会造型的美感。加强学生的感性认识,培养学生的观察能力,激发学生的想象。
  1、出示四幅种城堡图片,让学生分析城堡的特点。
  ①外形……
  ②感觉……
  学生分析城堡的特点。
  ①外形……
  ②感觉……
  三、创设情境,激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系,培养学生的想象、创造能力。一组为单位,增强学生间的合作意识。
  1、教师创设情境,激发学生的创作欲望。
  小朋友们,今天老师为你们请来了几位小客人,你们看:教师出示课件(几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象)
  2、教师代表小客人们向大家问候。
  3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。
  4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
  5、教师巡视辅导。
  四、作品展示,培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。
  教师以记者的身份采访学生,向学生提出以下几个问题:
  ①你们的城堡是为谁设计建造的,为城堡起个名字。
  ②说一说城堡的特点。
  ③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题?是怎样解决的?
  五、评奖。
  教师评选出:
  最佳设计奖2个;
  最佳合作奖2个;
  优秀奖2个。
  教师颁奖。
  8画自己
 
教学目标:
  显性目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。
  隐性目标:通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。
教学重点与难点:
  本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行
  表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性。
教学评价:
  1,是否对自画像感兴趣?能否表现出自己的形象特点和表情?
  2,能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征,能比较别人脸部的不同之处。
  3,作品的构图是否基本合理?表现是否肯定、自信和流畅,较少或没有反复涂
  改的现象?
  4,能否参与同学间的相互观察和交流,倾听别人对自己相貌特征的描述?是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的看法。
  教学具准备:教师:大画纸、课件。
  学生:小镜子、彩色水笔、油画棒。
  课时安排: 一课时
  教学过程:
  一、游戏导入
  游戏“猜猜我是谁?”
  课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……)
  儿童参与游戏活动,心情轻松愉快, 幸运飞艇,可以充分调动学习积极性。
  二、发表质疑
  1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……)
  2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置……)
  3,再露出鼻、嘴至整张脸, 幸运飞艇,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态……)
  4,比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆……)
  5,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?
  运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。
  9 手型的联想
教学内容与目标:
  1.知识目标:感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
  2.能力目标:让学生从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
  3.情感目标:培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点与难点:
  重点:观察、感知不同形态及角度的手形。
  难点:探究手形与身边事物的联系,研究手形的装饰与组合。
教学过程:
  一、手语:
  1.舞蹈动作中的手语。
  2.日常生活中的各种手势。
  3.小结:手是人的第二表情。
  教学意图:了解手的重要性。
  二、手形:
  1.师生共同做各种收的造型。
  2.在黑板上画一画各种手的造型。
  教学意图:感受各种手的造型的美感,激发学生表现手形的欲望。
  三、联想:
  1.板书:手形的联想
  2.根据手形进行联想。
  教学意图:激发学生的想象力,培养学生的发散思维。
  四、创作:
  1.提出作用要求:在作业纸上画出各种手的造型,根据造型进行手形的联想。
  2.学生作业,教师辅导。
  教学意图:提高学生动手的能力,感受创作的乐趣。
  五、展示:
  1.展示自己的作品。
  2.谈谈创作体会。
  教学意图:培养学生欣赏的能力,以及语言的表达能力。
我和昆虫
教学目标:
1、认识目标:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。
2、情感目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
3、能力目标:利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
本课重难点:
1、教学重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。
2、教学难点:表现向情节的故事内容,充分发挥想象力。
解决重点难点的方法:
利用多种媒体、多种手段充实学生的知识积累,启发鼓励学生的想象力,创造条件让学生积极主动参与教学。
课前准备:彩笔、油画棒、彩色纸。
教学注意事项:注意观察昆虫的特点。
教学程序:
一、表演  回忆  发表
1、收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上昆虫的资料。
2、每人了解一种昆虫
二、观察  赏析  感受
1、引导学生重观察昆虫的变化过程
2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程
3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹
三、思考  探索  创作
1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点?
2、昆虫的动态有什么不同?
3、自然界的昆虫与人类有关系吗?
4、自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗?
5、欣赏优秀作品。
四、展示  评价  延伸(5)
1、提出要求
2、教师辅导
3、课后延伸
课后活动:了解昆虫的特征

(来源:发型屋)

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